十三载扎根深山铸师魂 薪火相传照亮求学路——记“中国好人”特岗教师黄春立

秦楚风讯（十堰融媒记者 朱江 通讯员 罗优优）2026年1月23日，四川宜宾的冬日暖阳洒满会场，中央文明办“中国好人榜”发布仪式在此举行。

当主持人念出“敬业奉献类‘中国好人’——黄春立”的名字时，来自湖北十堰竹溪县丰溪镇中心学校的这位副校长，眼眶泛起了泪光。这份荣誉，是对他十三载扎根大巴山腹地、坚守乡村教育一线的最高褒奖。

至此，十堰市“中国好人”总量增至60人(组)，而黄春立的故事，恰似一株生长在深山里的茶树，在岁月的滋养中愈发挺拔，用枝叶为山里娃撑起了一片通往未来的天空。从放弃安稳的财政所工作重返母校，到以讲台为阵地托举千余名孩子的梦想，他用脚步丈量大山的沟壑，用坚守诠释师者的担当，在鄂渝陕三省交界的群山深处，书写了一段可歌可泣的乡村教育篇章。

师恩如灯，照亮初心归乡路

图中右二为黄春立

黄春立与乡村教育的羁绊，早已深埋在少年时光的记忆里。1987年，他出生在竹溪县丰溪镇一个偏远村落，父母为了生计常年在外务工，他自幼便成了留守儿童，与年迈的祖父母相依为命。

那时鄂西北深山的村子里没有平坦的公路，只有蜿蜒曲折的羊肠小道，每周往返学校，单程就要步行一个半小时，遇上雨雪天气，泥泞的山路更是难行，冰冷的泥水常常浸透布鞋，冻得双脚发麻。但这段艰辛的求学路，却因一位老师的陪伴，多了几分温暖与光亮。时任他数学老师的彭兴忠，偶然得知黄春立的处境后，便主动提出用摩托车接送他上下学。从村口到学校的三公里山路，彭老师的摩托车后座，成了黄春立少年时代最安稳的港湾。无论是寒风凛冽的冬日，还是阴雨连绵的春日，彭老师总会准时等候在村口，用宽厚的背影为他遮风挡雨，摩托车的引擎声，也成了穿透深山寂静的温暖旋律。

彭老师的关爱，远不止于往返路上的陪伴。他深知山区孩子大多性格内敛，便想方设法激发孩子们的学习兴趣与表达欲。彼时学校对面山上有一片茶园，彭老师便带着学生们种养茶树，还特意布置了一篇题为《我与茶树共成长》的作文。

黄春立至今记得，自己蹲在茶树下观察新芽破土的模样，看着嫩绿的枝叶在阳光雨露中舒展，他第一次主动拿起笔，将心中的感悟细细记录。彭老师逐字逐句批改了他的作文，用红笔圈出精彩的句子，还在课堂上朗读分享，那句“茶树扎根泥土，方能枝繁叶茂;少年脚踏实地，方能逐梦远方”的评语，让性格内向的黄春立第一次感受到了被认可的喜悦，也在他心中点燃了对文字与教育的热爱。

“师者，所以传道授业解惑也。”这份沉甸甸的师恩，如同种子般在他心底扎根，那时的他便暗暗发誓：长大后，一定要回到这片深山，成为像彭老师一样的人，为山里的孩子点亮希望之光。

2010年盛夏，黄春立从位于丹江口市的郧阳师范高等专科学校中文系毕业，带着对未来的憧憬回到了家乡。彼时，竹溪县丰溪镇财政所正在招聘聘用人员，这份工作安稳体面，还能就近照顾家人，在旁人看来是绝佳的选择。抱着先稳定下来的想法，黄春立顺利入职，每日与报表、数据打交道，过着规律而平淡的生活。但午夜梦回，三尺讲台、朗朗书声总在他脑海中浮现，彭老师的身影也愈发清晰。工作之余，他常常绕到邻近的丰溪镇中心学校，隔着校门看着校园里奔跑嬉戏的孩子，听着教室里传来的讲课声，心中重圆教师梦的念头愈发强烈。他深知，财政所的办公桌虽安稳，却装不下他对乡村教育的执念;深山里的讲台虽简陋，却能承载起孩子们的未来。

打定主意后，黄春立开始了一边工作、一边备考的日子。每天下班后，他独自坐在灯下，啃着厚厚的教育理论书籍，刷题到深夜;周末放弃休息，主动向学校的老师请教教学技巧，观摩课堂教学，一点点积累教学经验。备考的日子枯燥而艰辛，有过因知识点难懂而焦虑的时刻，也有过因兼顾工作与学习而疲惫不堪的瞬间，但每当想起少年时彭老师的陪伴，想起山里孩子渴望知识的眼神，他便又充满了动力。

经过一年多的潜心苦读，2012年9月，黄春立顺利通过湖北省农村义务教育新机制教师招考，正式回到了魂牵梦萦的丰溪镇中心学校，成为一名特岗教师，与当年的恩师彭兴忠并肩站在了讲台上。

当他第一次拿起粉笔，在黑板上写下自己的名字，看着台下几十双清澈明亮的眼睛时，心中满是坚定：这一次，他要扎根在这里，绝不辜负孩子们的期待。

匠心育人，深耕讲台守初心

初登讲台，黄春立便深刻体会到了乡村教育的不易与责任。

丰溪镇中心学校覆盖周边多个村落，学生大多是留守儿童，基础薄弱且性格各异，部分孩子因缺乏父母陪伴，性格孤僻、不爱说话。为了摸清每个孩子的情况，他坚持“早六晚十”的作息，每天清晨天不亮就赶到学校，陪伴学生早读，逐一纠正他们的发音与坐姿;晚自习结束后，他又借着灯光梳理当天的教学内容，规划次日的课程。十三年来，无论酷暑严寒、风霜雨雪，这份作息从未间断，校园里的晨露与星光，见证了他日复一日的坚守。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这份求索，藏在每一个清晨的陪伴里，藏在每一个深夜的坚守中。

如何打破刻板的教学模式，让课堂变得生动有趣?为此，黄春立花费了大量心思!他结合山区孩子的认知特点，将诗词赏析与山间景致相结合，带着学生走进山林，在溪流旁品读“清泉石上流”，在松树下感悟“岁寒知松柏”;定期举办汉字听写大会、经典诵读比赛，让孩子们在竞技与交流中提升语文素养。针对山区教育资源匮乏的问题，结合山区实际开发了《时光里的好老师》《时光里的遇见》等十余门校本课程，编写了听、说、读、写四大类专题集及配套教学课件，让本土文化与学科知识深度融合。

为了提升自身育人本领，他从不放过任何学习机会，利用线上平台观看优质教学视频，积极参加各级各类教学培训，把学到的新理念、新方法灵活运用到课堂教学中。他还坚持每日撰写200字教学随笔，记录教学中的心得与感悟、学生的成长与变化，十三年累计字数超50万字，编写的校本教材、教学案例等达30余本。在他的深耕细作与用心浇灌下，所带班级的成绩始终稳居竹溪县前列，连续六年中考更是蝉联全县第一，无数山里娃凭借优异的成绩，拿到了走出大山的“通行证”。

在黄春立心中，乡村教师不仅是知识的传播者，更应是孩子们情感的守护者。十三载春秋，他骑坏了2辆摩托车，车轮碾过全镇每一个村落的山路，累计走访500多个学生家庭，行程超1.2万公里。每到一个孩子家，他都耐心与监护人沟通，了解孩子的生活状况与心理需求，为困难家庭出谋划策，鼓励孩子们树立信心。有个叫小浩的学生，父母离异后跟随奶奶生活，性格叛逆、成绩落后，甚至萌生了辍学的念头。黄春立得知后，每周都去小浩家走访，给她带书本、送衣物，陪她谈心聊天，耐心辅导她的功课。在黄春立的悉心关爱下，小浩逐渐打开心扉，性格变得开朗，成绩也稳步提升，最终顺利考上了普通高中。这样的故事，在黄春立的教学生涯中还有很多，十三年来，他累计关爱帮扶困难及特殊学生100余人，用温暖与陪伴，为孩子们的成长保驾护航。

2020年，黄春立获评“乡村教师奖”，拿到10万元奖金的那一刻，他第一时间想到的便是学校的孩子们和工作室建设。他将奖金全额投入，一部分用于打造“黄春立初中语文名师工作室”，购置图书、电脑、打印机等教学物资，为孩子们搭建了一个多元化的学习平台;另一部分则设立了特困学生帮扶基金，用于资助家庭困难的学生。

不仅如此，他还发起“十元钱·千分爱”微心愿行动，号召学校老师、社会爱心人士伸出援手，帮助孩子们实现小小的心愿。有的孩子想要一套课外书，有的想要一个新书包，有的想要一盒水彩笔，黄春立逐一收集、认真落实，累计助力百余名学生圆梦。他还养成了用镜头记录孩子们成长的习惯，2000多个日夜，他拍下了1万多个珍贵瞬间，有孩子们课堂上专注的眼神、活动中灿烂的笑容，也有山区校园里的四季变迁。这些照片，不仅是孩子们成长的见证，更是黄春立对乡村教育深沉热爱的写照。

薪火相传，大爱无言照山乡

扎根深山校园，黄春立始终牵挂着孩子们的成长，总想为他们单调的课余生活添上色彩。 为了丰富孩子们的课余生活，拓宽他们的视野，黄春立牵头组建了艺术社团、创客社团，结合山区特色开展各类活动。没有排球网，他就用床单搭建临时球网，组织孩子们开展“床单排球”比赛;山里石头多，他就带领孩子们进行“石头彩绘”，让普通的石头变成精美的艺术品;丰收时节，他带着孩子们走进田间地头，开展“丰收的笑容”“十年前和十年后对比”“时光里的背影”等摄影活动，让孩子们感受劳动的快乐与家乡的美好。在创客社团，他利用有限的器材，指导孩子们制作简易机器人、手工模型，培养他们的科学思维与动手能力。这些特色活动，不仅让孩子们的课余生活变得丰富多彩，更让他们在实践中收获成长，为封闭的深山校园注入了鲜活的活力，也为山里孩子打开了一扇望向外界的窗口。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，黄春立用行动，让这份温暖的传递在深山里生生不息。

2012年深秋的一件事，让黄春立对乡村教师的职责有了更深刻的感悟，也更加坚定了他坚守深山的决心。那时他刚入职不久，班里有个叫小宇的留守儿童，性格格外内向，总是独自坐在教室的角落。一天课后，小宇攥着一个皱巴巴的纸飞机，怯生生地走到黄春立面前，小声问：“老师，山外面是不是有比老鹰还大的‘铁鸟’?它能飞到我们这里来吗?”看着孩子眼中充满好奇与向往的神情，黄春立温柔地告诉他，那是飞机，能带着人们飞到很远的地方。得知答案后，小宇的眼睛瞬间亮了起来，紧紧攥着纸飞机，小声立下誓言：“老师，我以后也要坐着飞机，把山里的核桃、茶叶带到山外面去卖，再把山外的书带回来给大家看。”

黄春立听着孩子纯真的话语，心中既感动又酸涩。他随后了解到，小宇的父母常年在外打工，很少回家，家里只有年迈的爷爷陪伴，他唯一的课外书，是父亲几年前寄回的一本旧地图，小宇每天都会对着地图翻看，渴望了解山外的世界。从那以后，黄春立便用自己的工资，陆续为孩子们购置了大量绘本、科普书籍，订阅了报纸杂志，在教室角落打造了一个“图书角”。每天放学后，他都会额外留出半小时，坐在图书角旁，给孩子们讲述山外的城市、有趣的故事，带着孩子们在书本中“环游世界”。“乡村教师就像一座桥，守着大山，就是守着孩子们对世界的向往。”黄春立常常这样告诫自己，而这份初心，也在岁月的沉淀中得以传承。2019年暑假，已经考上大学的小宇特意回到母校，一眼就认出了正在校园里忙碌的黄春立。他兴奋地告诉黄春立，自己已经坐过飞机了，还去了很多大城市，而他最大的心愿，就是毕业后回到家乡，成为一名乡村教师，像黄老师一样，守护更多山里孩子的梦想。

笃行致远，躬耕教坛守本真

春风化雨，润物无声。在黄春立的言传身教与默默影响下，越来越多他教过的学生，选择回到深山，接过教育的接力棒。如今，已有7名他教过的学生先后入职丰溪镇中心学校，与他、与恩师彭兴忠组成了“三代同校为师”的育人梯队。每当课间时分，看到这三代教师在校园里并肩行走、交流教学心得的场景，都让人倍感温暖。彭老师看着自己的学生、学生的学生都扎根深山教书育人，常常欣慰地说：“春立这孩子，把教育的火种留在了大山里，这是最珍贵的传承。”十三年来，黄春立培养的学生超过1000名，其中400多人走进了大学校门，有的考入厦门大学、华中师范大学等知名院校，继续深造求学;有的就读中职、高职，掌握一技之长，成为自食其力的劳动者。教育，不仅改变了这些山区孩子的命运，更为大山的发展注入了新生力量。

深耕乡村教育十三载，黄春立的坚守与付出，赢得了社会的认可与赞誉。他先后入选教育部“乡村优秀青年教师奖励计划”“享受省政府专项津贴”，获评“竹溪县最美乡村教师”“十堰最美教师”“湖北省荆楚好老师”“全国优秀教师”“中国好人”等多项荣誉称号。

图中左二为黄春立

2025年8月，作为全国8位特岗教师代表之一，黄春立怀着激动的心情，给习近平总书记写信，详细汇报了自己扎根乡村教育一线的工作情况，以及乡村教育的发展变化。同年9月，他收到了总书记的重要回信，信中的嘱托与鼓励，让他备受鼓舞、倍感振奋。9月10日，第41个教师节当天，央视综合频道《晚间新闻》聚焦特岗教师群体，专题报道了黄春立扎根深山、坚守初心的感人故事，他的事迹被广泛传播，感染了无数人，也让更多人关注到乡村教育与特岗教师群体。

“总书记的回信让我倍感责任、倍增信心，我将牢记嘱托，不断提升教书育人本领，用心呵护每一个乡村孩子。”谈及未来，黄春立眼神坚定，语气诚恳。如今的他，依然每天早早来到学校，陪伴孩子们早读;依然会骑着摩托车，奔波在走访学生家庭的山路上;依然会在课后留在教室，为孩子们答疑解惑。他说，大巴山是他的根，山里的孩子是他的牵挂，只要孩子们需要，他就会一直坚守在这里，用毕生精力服务乡村教育、建设家乡，为乡村振兴与教育强国建设贡献自己的青春力量。

黄春立的故事，不是个例，而是湖北特岗教师群体的生动缩影。2006年，湖北省正式实施“农村学校教师特设岗位计划”，二十年来，一批又一批特岗教师怀揣着教育梦想，告别城市的繁华，奔赴偏远乡镇学校，扎根三尺讲台。截至目前，已有59728名特岗教师奔赴全省37个县市区的乡镇学校，他们像黄春立一样，以深山为家、以讲台为业，用汗水浇灌希望，用坚守诠释担当，用爱心与奉献，为乡村孩子点亮通往未来的希望之光，在荆楚大地上书写着乡村教育的壮丽篇章。

编辑：李亚光

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